长善救失什么意思_长善救失什么意思 教学原则

长善救失什么意思_长善救失什么意思 教学原则

       欢迎大家加入这个长善救失什么意思问题集合的讨论。我将充分利用我的知识和智慧，为每个问题提供深入而细致的回答，希望这能够满足大家的好奇心并促进思考。

1.长善救失原则什么意思？

2.长善救失原则是什么？

3.<长善救失> 译文

长善救失原则什么意思？

       原则是：人们学习失败的原因，或者是因为贪多，或者是知识面偏窄，或者是态度轻率，或者是畏难中止。

       出处：《礼记·学记》

       原文：

       学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。

       译文：

       学生在学习上有四种过失，是施教的人必须要了解的：人们学习失败的原因，或者是因为贪多，或者是知识面偏窄，或者是态度轻率，或者是畏难中止。这四点，是由于学生的不同心理和才智所引起的。教师懂得受教育者的不同心理特点，才能帮助学生克服缺点。教育的作用，就是使受教育者能发挥其优点并克服其缺点。

扩展资料：

注释：

       失：过失，缺点，错在于。

       或：有的人，有的。

       失则多：失之于学得过多。

       易：简单。

       止：停止，遇到困难就停止不前。

       心之莫同也：心理各有不同。

       救：纠正。

       长：用作动词，发扬（他们的长处）。

       善：长处。

       而：连词，表“而且”。

长善救失原则是什么？

       1、长善救失的释义：要善于发现学生的长处，并且能引导学生纠正自己的失误过错。

        2、长善救失在《学记》中所要表达的就是要求教师懂得教育的辩证法，坚持正面教育，掌握心理差异，善于因势利导，利用积极因素克服消极因素，将缺点转化为优点。在教育教学实践中，正确理解并有效运用辩证法思想去处理教学实践中的各种情形，这才是“长善救失”的真正内涵。

<长善救失> 译文

       “长善救失原则”又称作发扬优点、克服缺点的原则，即德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素，去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。

       “积极因素”是指学生的优点、长处和先进的因素。“消极因素”是指学生的缺点、短处和落后的因素。德育要充分运用矛盾转化的原理，帮助学生自觉发扬积极因素去克服消极因素。从这意义上看，长善救失就是让学生自己克服缺点，超越自己。

       “长善救失原则”源于“教也者，长善而救其失者也”，意为：教书的人，要发扬学生的长处，使优秀的方面更优秀，补救学生的短处，使学生能够全面发展，而没有致命的短板。

       贯彻长善救失原则的要求有：（判别长善救失原则的标准）

       （1）要“一分为二”地看待学生。（既看到其缺点，又能看到优点）

       （2）引导学生正确评价自己，进行自我教育。（使缺点转变为优点）

       （3）利用后进生的优点克服其道德上的缺点。（利用优点来克服缺点）

       以上内容参考 百度百科－长善救失

       “长善救失”源于《学记》“救之者，长善而救失者也”，这是要求教师要尽可能发挥学生的优点克服他们的缺点。《学记》说：“学者有四失：或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。”意思是说，有人因务博闻而所习贪多；有人因重视守约而所习太少；有人勇于前进，把学习看的太易；有人则自信心不强，过分谨慎，极易畏难。针对学生况，教师应予以补救，扬长避短，也就是坚持长善救失原则。

       好了，今天关于“长善救失什么意思”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“长善救失什么意思”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。